Biblioteka szkolna – instrukcja obsługi dla początkujących nauczycieli bibliotekarzy. Praktyczny warsztat dla nauczycieli po studiach podyplomowych i w trakcie przekwalifikowania zawodowego
20 listopada 2026 09:00-13:00
390 zł netto
Koszt uczestnictwa 2 lub więcej os. z tej samej jednostki: 370 zł / os. netto
Kolejne terminy szkolenia:
18 grudnia 2026 r. godz. 9:00-13:00
22 stycznia 2027 r. godz. 9:00-13:00
Informacje o prowadzącym szkolenie:
• przygotowanie pedagogiczne, nauczyciel – bibliotekarz z 35 letnim stażem pracy, wieloletni metodyk ds. bibliotek szkolnych,
• autor artykułów na temat pracy pedagogicznej i technicznej nauczyciel bibliotekarza,
• wieloletni wiceprezes, obecny sekretarz TNBSP Odział Warszawa,
• trener oświaty, certyfikowany trener online,
• wykładowca w Instytucie Studiów Podyplomowych praktycznego warsztatu pracy nauczyciela bibliotekarza .
Adresaci szkolenia:
Nauczyciele, którzy ukończyli studia podyplomowe z zakresu bibliotekoznawstwa lub bibliotekarstwa szkolnego, są w trakcie ich realizacji albo przekwalifikowują się do pracy na stanowisku nauczyciela bibliotekarza.
Uzasadnienie potrzeby szkolenia:
Studia podyplomowe dostarczają podstaw teoretycznych, ale rozpoczęcie pracy w bibliotece szkolnej wymaga przełożenia tej wiedzy na konkretne czynności: organizację księgozbioru, ewidencję zbiorów, obsługę systemu bibliotecznego, udostępnianie podręczników, dokumentację i działania pedagogiczne. Szkolenie koncentruje się na praktycznych sytuacjach zawodowych oraz rozwiązaniach, które pomagają bezpiecznie i samodzielnie rozpocząć pracę.
Cele szkolenia:
• Uporządkowanie zadań i odpowiedzialności nauczyciela bibliotekarza.
• Przygotowanie do podstawowych prac technicznych i dokumentacyjnych w bibliotece.
• Rozwijanie umiejętności planowania działań pedagogicznych dla uczniów klas I–VIII.
• Przedstawienie zastosowań systemów bibliotecznych i wybranych narzędzi cyfrowych.
• Przygotowanie planu działań na pierwszy miesiąc pracy.
Program szkolenia:
|
Moduł / temat |
Zagadnienia |
Narzędzia i ćwiczenia |
|
|
1 |
Pierwszy dzień i pierwszy miesiąc pracy w bibliotece |
Status i zadania nauczyciela bibliotekarza; podstawy prawne; przejęcie biblioteki i dokumentacji; rozpoznanie księgozbioru, wyposażenia i dostępu do systemu; regulamin, zasady wypożyczania, priorytety na start. |
Checklista „Pierwszy tydzień w bibliotece” – uporządkowanie działań według pilności. |
|
2 |
Ewidencja, ubytki, skontrum, podręczniki i dokumentacja – praktyka |
Droga książki od wpływu do udostępnienia; ewidencja i opracowanie zbiorów; dary i zakupy; ubytkowanie; podstawy skontrum; dokumenty biblioteczne; wypożyczanie i zwroty podręczników; typowe operacje w systemie bibliotecznym. |
Analiza przypadków: nowa książka, dar, zniszczony egzemplarz, zagubiony podręcznik. Schemat przepływu dokumentów. |
|
3 |
Praca pedagogiczna z uczniami klas I–VIII |
Rola biblioteki jako pracowni edukacyjnej; pierwsza wizyta sześciolatków; czytanie wrażeniowe i aktywności dla klas I–III; lekcje czytelnicze, informacyjne i medialne; działania dla klas IV–VIII; projekty i wyzwania czytelnicze; dostosowania dla uczniów z różnymi potrzebami. |
„Jedna książka – trzy grupy wiekowe”: dobór aktywności dla klas I–III, IV–VI i VII–VIII. |
|
4 |
Plan pracy, sprawozdania, systemy biblioteczne i AI |
Roczny plan pracy i bieżąca dokumentacja działań; sprawozdanie z pracy biblioteki; współpraca z nauczycielami i rodzicami; promocja czytelnictwa; praktyczne zastosowania systemów bibliotecznych i AI; ochrona danych i weryfikacja treści generowanych przez AI. |
Szkic jednej inicjatywy czytelniczej i prostego sposobu jej udokumentowania. |
|
5 |
Najczęstsze problemy i dobre praktyki |
Typowe trudności po objęciu biblioteki; planowanie pracy bez nadmiernej biurokracji; źródła wsparcia, konsultacji i doskonalenia; podsumowanie i pytania uczestników. |
Karta „Moje pierwsze 30 dni w bibliotece” – trzy priorytety i plan działania. |
Metody pracy:
Miniwykład, analiza przypadków, ćwiczenia praktyczne, praca na przykładowych dokumentach, dyskusja
Efekty szkolenia:
• Uczestnik potrafi ustalić priorytety podczas obejmowania stanowiska.
• Rozpoznaje podstawowe procedury dotyczące ewidencji, ubytków, skontrum i podręczników.
• Potrafi zaplanować zajęcia biblioteczne odpowiednie do wieku uczniów.
• Zna podstawy przygotowania planu pracy i sprawozdania biblioteki.
• Dobiera narzędzia cyfrowe z uwzględnieniem bezpieczeństwa i ochrony danych.
Materiały dla uczestników:
Checklista na pierwsze 30 dni, schemat podstawowej dokumentacji, przykładowy plan pracy i układ sprawozdania, uproszczony schemat obiegu książki i podręcznika, karta pomysłów na zajęcia biblioteczne, wykaz źródeł wsparcia.
Informacje oragnizacyjne:
• Zajęcia prowadzone on-line, za pomocą specjalnej platformy webinarowej umożliwiającej komunikację pomiędzy wykładowcą a uczestnikami, pozwalającej także na zadawanie pytań wykładowcy oraz na rozmowy pomiędzy uczestnikami spotkania
• Zgłoszeni uczestnicy otrzymają na wskazane adresy e-mail zaproszenia wraz z linkami do wirtualnego pokoju,
• Platforma szkoleniowa na której odbywają się zajęcia jest dostępna przez przeglądarkę internetową w komputerze lub aplikację w smartfonie.
Miejsce szkolenia
Internetwww.owal.edu.pl, Szkolenie online
